武漢市漢陽(yáng)區(qū)玫瑰小學(xué)算是該區(qū)“一流”小學(xué)，屬于市重點(diǎn)的小學(xué)，對(duì)口二橋中學(xué)、德才中學(xué)等。新生入園前，請(qǐng)家長(zhǎng)們關(guān)注學(xué)校培育發(fā)展方向、規(guī)模、對(duì)口小區(qū)和中學(xué)情況，下面我們來(lái)看具體內(nèi)容。

漢陽(yáng)玫瑰園小學(xué)介紹

所屬地區(qū)：湖北省 武漢市 漢陽(yáng)區(qū)

學(xué)校性質(zhì)：公辦

學(xué)校級(jí)別：市重點(diǎn)

學(xué)校類型：小學(xué)

地址：武漢市漢陽(yáng)區(qū)知音西村119號(hào)

對(duì)口小區(qū)(劃片)：知音西苑社區(qū)、玫瑰西園社區(qū)、橋西社區(qū)

對(duì)口中學(xué)：二橋中學(xué)、德才中學(xué)

武漢市漢陽(yáng)區(qū)玫瑰園小學(xué)位于漢陽(yáng)區(qū)西部，創(chuàng)辦于1988年，現(xiàn)已發(fā)展為玫瑰園小學(xué)和玫瑰園第二小學(xué)，形成了兩校三區(qū)的集團(tuán)化辦學(xué)格局。兩校三區(qū)統(tǒng)一管理，資源共享?，F(xiàn)有79 個(gè)教學(xué)班，4158 名學(xué)生;學(xué)校有區(qū)級(jí)以上骨干教師 59 人。學(xué)校秉承“啟發(fā) 交往 和諧”的辦學(xué)理念，營(yíng)造“予人玫瑰 手有余香”的予香校園文化，培養(yǎng)具有“國(guó)際視野、陽(yáng)光心態(tài)、藝術(shù)氣質(zhì)、文化品味”的玫瑰學(xué)子。

創(chuàng)建教育共同體：

隨著區(qū)域義務(wù)教育均衡發(fā)展的深度推進(jìn)，玫瑰園小學(xué)逐步形成了“兩校三區(qū)”的教育共同體，探索出“三容三共”的集團(tuán)化辦學(xué)路徑，即文化包容、治理相容、課程兼容;教改共研、資源共享、發(fā)展共進(jìn)，并在學(xué)校管理、課程、師資、資源等四個(gè)方面真正打造“教育共同體”，有效提高集團(tuán)化辦學(xué)水平。

培育教師發(fā)展共同體：

學(xué)校在尊重教師意愿、滿足工作需要的基礎(chǔ)上，統(tǒng)籌調(diào)配教師資源，切實(shí)均衡師資力量。通過(guò)堅(jiān)持骨干教師“輪?！?、特長(zhǎng)教師“走教”、行政干部“輪崗”的方式，逐步形成高素質(zhì)的骨干教師梯隊(duì)，推動(dòng)優(yōu)秀干部在校際間任職任教并發(fā)揮示范帶動(dòng)作用，縮小校際間管理上的差距。

玫瑰標(biāo)準(zhǔn)：

集團(tuán)內(nèi)各校區(qū)實(shí)行基本同步的教育教學(xué)管理模式，在教育教學(xué)計(jì)劃制定、教育教學(xué)評(píng)估、教育教學(xué)常規(guī)檢查、教育教學(xué)進(jìn)度、教研活動(dòng)、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等方面協(xié)調(diào)一致、實(shí)行“玫瑰標(biāo)準(zhǔn)”，整體推進(jìn)教育教學(xué)等各項(xiàng)工作的發(fā)展。

榮譽(yù)：

在2010年6月11日《家長(zhǎng)報(bào)》第1773期，《2010新生入學(xué)導(dǎo)刊名優(yōu)小學(xué)巡禮》?？摹?010武漢市名優(yōu)小學(xué)一覽表》中，玫瑰園小學(xué)榜上有名，并位居漢陽(yáng)區(qū)第二的位置，這是對(duì)玫瑰園人最中肯的評(píng)價(jià)。它也是全國(guó)啟發(fā)式教學(xué)實(shí)驗(yàn)示范校、湖北省教改名校、湖北省信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、湖北省語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校、湖北省義務(wù)教育學(xué)校教師跟崗學(xué)習(xí)基地以及市區(qū)多個(gè)榮譽(yù)。