馬上小升初的招生就要開始，家長們關心的是自己的孩子會被分到哪個區(qū)的哪所學校，是不是好多中學，對孩子的學業(yè)影響大不大。

公辦派位提前報名學生明顯增多

這11所熱點公辦初中，7所在江岸區(qū)，3所在硚口區(qū)，1所在江漢區(qū)。

江岸區(qū)7所初中為：武漢二初、六初、七一中學、武漢二中實驗初中校區(qū)、武漢六中培英中學校區(qū)和武漢市七一中學堤角校區(qū)，以及由原武漢市漢鐵寄宿初級中學更名而來的武漢六中位育中學。

電腦派位計劃為360人，面向多校劃片內(nèi)的小學畢業(yè)生，實行網(wǎng)上報名;

硚口區(qū)3所初中為：十一初、武漢四初、六十四初也采取類似方式。據(jù)了解，其電腦派位招生人數(shù)不會少于去年。而去年，十一初名額為150人，武漢四初為60人，六十四初中為100人;

江漢區(qū)1所初中為：武漢一初。今年該校電腦派位計劃為270人。無對口升學，區(qū)內(nèi)所有應屆小學畢業(yè)生都可以參加，辦理跨區(qū)轉(zhuǎn)學籍手續(xù)者除外。

記者了解到，往年，在公辦初中電腦派位前，已有部分學生去了民辦初中，未參加公辦初中派位。今年，公辦初中在6月底派位，民辦初中則全部安排在7月，受此影響，今年報名參加公辦初中電腦派位的學生人數(shù)，比去年有明顯增加。

派中不算擇校沒派中可上對口校

6月22日，在公證人員監(jiān)督下，江岸區(qū)7所公辦初中將實施電腦派位。電腦派位結(jié)果將于6月23日公布，監(jiān)護人可登錄江岸區(qū)義務教育階段學生入學服務系統(tǒng)查詢結(jié)果。6月27日上午，江漢區(qū)武漢一初進行電腦派位。27日下午，公辦初中公示錄取名單。硚口區(qū)3所公辦初中隨后也將開始電腦派位。

武漢市教育部門負責人介紹，在公辦初中電腦派位錄取中，未派中的學生，其原對口初中學位保留;派中的學生也不算作擇校生，不影響學生中考時的分配生資格。

“實行多校劃片的，都是由學生自愿報名，并通過電腦派位的方式錄取。”武漢市教育局有關人士稱，試行“多校劃片”的招生模式，目的是讓小學畢業(yè)生有多種選擇，為小學擇校熱降溫。

“前年由于試行‘多校劃片’，學校一些畢業(yè)生通過搖號對口升入十一初中，一部分升入六十三中?！比蕢勐沸W負責人說，“多校劃片”，讓更多學生有機會“直升”優(yōu)質(zhì)公辦初中。

有業(yè)內(nèi)人士表示，今后，預計武漢市越來越多的區(qū)將推行“多校劃片”，覆蓋的小學數(shù)量也將明顯增加。

多校劃片范圍

十一初：漢西小學、長征小學、仁壽路小學、東方紅小學

六十四中：招收中山巷小學、義烈巷小學、建樂村小學、井岡山小學、行知小學的應屆畢業(yè)生外，對崇仁路小學、崇仁寄宿小學、體育館小學、紅旗村小學“多校劃片”

武漢四初：招收韓家墩小學、山鷹小學、硚口區(qū)實驗小學的應屆畢業(yè)生外，對水廠路小學、新合村小學、太平洋小學“多校劃片”

武漢一初：招收足球、田徑、男籃特長生外均為“多校劃片”，面向有江漢區(qū)學籍的應屆小學畢業(yè)生。270人

武漢六初：育才小學、黃陂路小學、銘新街小學、呂錫三小學、青少年宮小學、光華路小學、模范路小學、澳門路小學、臺北路學校45人

武漢六中培英中學校區(qū)(武漢市培英中學)：蔡家田小學、三眼橋小學、育才漢口小學、塔子湖小學、余華嶺小學45人

武漢市六中位育中學：育才行知小學、育二寄宿小學、新村小學、花橋小學、解放小學45人

武漢二中實驗初中校區(qū)(武漢市實驗初級中學)：實驗小學、四唯路小學、鄱陽街小學、一元路小學、沈陽路小學45人

武漢市第二初級中學(岱山校區(qū))：育才同安小學、岱山小學、育才怡康小學、育才實驗小學、諶家磯小學90人

武漢市七一中學(天地校區(qū))：育才第二小學、長春街小學、二七小學、惠濟路小學、漢鐵小學、新建小學45人

武漢市七一中學堤角校區(qū)(武漢市堤角中學)：育才家園小學、堤角小學、京漢學校、林祥謙學校、丹水池小學45人

武漢多管齊下為擇校熱降溫

熱點區(qū)域試行“多校劃片”

15日至18日，武漢市各區(qū)教育局陸續(xù)公布2017年小學、初中對口劃片信息。時至今日，武漢中小學教育資源總量充足，孩子入學并不是問題。家長關心的問題是能否進入好學校。

中小學優(yōu)質(zhì)教育均衡問題，成為現(xiàn)階段基礎教育面臨的主要矛盾之一。

優(yōu)質(zhì)資源不均衡，優(yōu)質(zhì)學校這塊蛋糕便十分搶手，社會反應表現(xiàn)為擇校熱。武漢市冷靜分析優(yōu)質(zhì)學校蛋糕“供需關系”，連續(xù)出招改變供需結(jié)構(gòu)，推進義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

爭搶蛋糕：

不均衡引發(fā)擇校熱

多位校長認為，不同學校的管理、師資等，必然導致發(fā)展不均衡。不均衡就會引發(fā)家長擇校沖動，限于義務教育法“不得考試選拔”的規(guī)定，優(yōu)質(zhì)教育資源分配成了難題。

于是，各優(yōu)質(zhì)學校的爭奪辦法演變成為“萬花筒”：家長們帶孩子比拼奧數(shù)競賽、培優(yōu)補習、搶購學區(qū)房，甚至比拼人脈關系。不理性的爭搶造成擇校熱，引發(fā)多種社會問題。

教育專家認為，擇校熱導致“應試教育前移”，增加了學生學習負擔。大規(guī)模奧數(shù)競賽、學習培優(yōu)等，占用了兒童和少年大量時間;

培優(yōu)機構(gòu)舉行非法的考試選拔，讓本該在中學階段開始的“應試教育”前移至小學階段，不利于兒童身心健康和多種發(fā)展可能。

為降溫擇校熱，武漢市制訂嚴格的對口入學政策和懲罰性規(guī)定：不按入學通知書報到，即為擇校生，擇校生不享受優(yōu)質(zhì)高中到校指標，中考錄取受影響。

一些城區(qū)則運用教學手段為擇校降溫。比如江岸區(qū)規(guī)定，初中老師提前一年到小學“接班”，幫助學生在六年級就開始適應初中的教學、班級管理方式，形成師生認同感。

但有關教育人士認為，上述政策規(guī)定只是“控場降溫”，未能從根本上改變擇校熱。